מוהנא פארס, איש חינוך ודת דרוזי, שימש כסמנכ"ל משרד החינוך וראש מינהל החינוך הטכנולוגי עד לשנת 2022. במהלך כהונתו, הוביל יוזמות משמעותיות לקידום החינוך הטכנולוגי בישראל.
הקמת בית הספר הדרוזי למדעים ולמנהיגות בירכא
בשנת 2002 ייסד פארס את בית הספר הדרוזי למדעים ולמנהיגות בירכא, מוסד ייחודי המתמקד במצוינות אקדמית ובפיתוח מנהיגות בקרב בני הנוער הדרוזים. בית הספר נחשב לאחד המובילים בישראל, עם אחוז גבוה של זכאים לבגרות והשתלבות בוגרים במסלולים יוקרתיים באקדמיה ובצה"ל .
קידום החינוך הטכנולוגי העל-תיכוני
בתפקידו כמנהל מינהל החינוך הטכנולוגי, פארס פעל להרחבת מסלולי הלימוד העל-תיכוניים, כולל פתיחת כיתות י"ג וי"ד במכללות טכנולוגיות, במטרה לאפשר לתלמידים לרכוש תעודת הנדסאי ולהשתלב בתעשייה ובאקדמיה.
גישה חינוכית: פדגוגיה לפני טכנולוגיה
פארס הדגיש את חשיבות הפדגוגיה בעידן הדיגיטלי. בכנס Edutech 2022, ציין כי "הטכנולוגיה השיגה את הפדגוגיה – אבל זה לא לטובה", והדגיש את הצורך בשילוב מושכל של טכנולוגיה בחינוך, תוך שמירה על עקרונות פדגוגיים .
פרויקטים נוספים
פארס היה מעורב בהובלת תוכניות לאומיות לקידום לימודי מתמטיקה ומדעים, כולל התוכנית להגדלת מספר התלמידים הניגשים לבחינות בגרות ברמת 5 יחידות במתמטיקה. בנוסף, פעל לשילוב טכנולוגיות מתקדמות, כמו רובוטיקה והדפסת תלת-ממד, במערכת החינוך.
מוהנא פארס נחשב לדמות מרכזית בעיצוב החינוך הטכנולוגי בישראל, עם תרומה משמעותית לקידום מצוינות חינוכית ושילוב טכנולוגיה במערכת החינוך.
מעבר לתפקידיו הרשמיים, מוהנא פארס הקדיש חלק ניכר מזמנו לטיפוח מנהיגות חינוכית בקרב בני נוער בפריפריה, תוך שימת דגש על שוויון הזדמנויות. הוא פעל לביסוס תוכניות חונכות וליווי אישי לתלמידים במגזרים מודרים, והיה שותף לפיתוח יוזמות חינוכיות בשיתוף רשויות מקומיות, צה"ל והתעשייה הביטחונית. השקפת עולמו משלבת בין ערכים קהילתיים למסגרת מדינתית, והוא רואה בחינוך מנוע חברתי-כלכלי ראשון במעלה. גישתו האנושית, לצד מקצועיותו, הביאה לשיתופי פעולה חוצי מגזרים ולשיפור מתמיד של רמת ההוראה וההשכלה. פארס ממשיך להשפיע על קובעי מדיניות גם כיום, ומשמש מודל למנהיגות חינוכית ערכית ומשפיעה.
